如果提到幼儿园老师，你脑海里会冒出怎样的形象？像小兔子一样活泼？像小猫一样温柔？像妈妈一样和蔼？还是...
5.20——6.20是2018年中国学前教育宣传月，今年的主题是：“我是幼儿园老师”。普通幼师是如何看待这份职业的？鹤琴的老师们有着自己的态度。从今天起，鹤琴公众号将推出学前教育宣传月系列栏目“我是幼儿园教师，我为自己代言”，以一线教师的视角，来了解幼师这个平凡而神圣的职业。
正式工作的第一个月，张俊老师问我们，你认为什么是“好老师”？我思考了很久。我觉得眼中有孩子，尊重孩子的个体差异，平等地对待每一个孩子，在3-6岁的幼儿期，让每个孩子都能得到个别化的照顾和支持，获得身心的愉悦和发展，像这般，能够对幼儿发展产生推动的作用的，便是好老师。
在每一天的教育实践中，在每一次与幼儿的相处中，我不断地总结、反思。渐渐地，我有了自己对于“幼儿园教师”的理解和定位……
这天晨练锻炼的时候，两个小家伙突然跑到我的跟前，举起自己的双手：“马老师，你看，手！哈哈哈哈～”我赶紧掏出手机，第一时间捕捉这精彩的瞬间。
如果我不懂孩子，看到这一双双黑黑的小脏手，第一反应会是：“你怎么搞的呀？瞧这小手黑漆漆的，会有细菌，下次不可以这样了哦！”因为没有站在儿童的视角，所以无法体会自由的活动给他们带来的身心愉悦。如果我懂孩子，就一定会站在儿童的视角，想象他们在滚轮胎的过程中获得的成就感，而这双小黑手就是快乐最好的证明。
活动中，孩子的手、衣服留有痕迹，说明他真正投入到了活动中，专注的孩子们会忘记妈妈的嘱咐“不要弄脏衣服”。衣服脏了可以洗，但是因为怕弄脏而在活动中束手束脚，就错过了孩子发展的关键期。
在幼儿园的一日生活中，我常常鼓励孩子们在活动中“尽情释放”——美术活动就大胆涂鸦，科学活动就亲身尝试，音乐活动就勇敢表演，语言活动就自由表达……我也经常告诉我的家长们，来幼儿园不需要穿多么昂贵的衣服，因为这样就不会因为爱惜而束缚孩子的活动。
要想成为一名好的老师，必须懂得孩子的快乐，然后才能发现孩子成长中的价值，抓住他们发展的契机。
如果不是亲眼所见，真的无法相信这些雪花片作品出自几个三岁儿童之手，一个是长达50厘米的“和谐号”，一个是颜色、形状完全对称的“超级眼镜”，我不由地暗自惊叹“小不点们”的潜能。游戏看似是儿童的无所事事，其实在游戏中发展起来的思考能力、表达能力、审美水平、学习品质、社会交往、动作技能、数学概念等等，都是孩子将来赖以生存的基础。每一个作品背后都蕴含着孩子独特的思考，看到他们感兴趣、会思考、能合作、能专注，作为老师发自内心地为之自豪。
上午区域游戏时，一位老师忍不住和我抱怨：“这孩子怎么这样！洗个手要半天，四个水龙头都洗遍……”我没有回答，但是我想孩子每一个“奇怪”行为的背后，也许有着值得我去发现的、有价值的原因。
吃完饭散步，我不经意地问孩子：“你知道我们卫生间哪个水龙头的水最大吗？”“那个！”“哦，你可以带我去看看吗？”她开心地带着我走到卫生间，我们同时打开四个水龙头，果然，她的回答得到了验证。“那你喜欢用水大的水龙头洗手，还是用水小的呢？”我问，“水大的呀！” 我顺着她的思路进一步暗示，“那你以后是不是可以直接在水大的水龙头这边排队洗手呢？”“嗯！”她骄傲地点点头。从那天以后，这个孩子再也没有“洗个手要半天，四个水龙头都洗遍”……
以前我们习惯性地认为，儿童弱小而无知，需要成人教导；面对儿童“奇怪”的行为，也习惯性地朝他们吼叫，甚至动手。其实，当我们愤怒的那一刻，就输了、在向儿童示弱，因为我们对他的行为毫不理解并且无计可施。暴力解决不了任何问题，问题依然存在。当我们能够主动地去了解孩子“奇怪”行为背后的原因，也许会发现他真的很了不起！
在日常教育实践中，我常常提醒自己，要多倾听孩子的声音，要摆清自己的位置，因为在孩子的人生中，他们是自己的主角，我们老师永远是配角。我努力地成为一个“佛系”幼儿园老师，我所理解的“佛系”，并不是不管不顾，而是不卑不亢、保持真心地与孩子相处。作为新老师，我不追求讲台上的风采，而追求内心的体验；不追求表面的光鲜，而追求内涵的丰富。
不管怎样，都要时刻提醒自己更新教育理念、提高教学水平，如果我是优秀的教师，潜移默化，我的孩子们也会成为优秀的孩子。
